La Universidad de Colima abrió el 25 de septiembre de 2026 un foro sobre cultura digital e inteligencia artificial generativa. El rector Christian Jorge Torres Ortiz Zermeño anunció que las aportaciones servirían para construir el Programa Institucional de Cultura Digital, según la crónica de Gustavo Valdovinos en Periódico Hechos. La apertura de la discusión no equivale a la publicación de un reglamento definitivo.
La ficha institucional de «Habitar lo Digital: Bienestar, Aprendizaje, Futuro» describe como objetivo desarrollar una cultura digital crítica, ética, segura y responsable. La página consultada ya identifica el periodo de inscripción como finalizado. Esta nota recoge el debate de septiembre; no anuncia un foro al que todavía sea posible registrarse.
El acuerdo en el aula necesita detalles
En la conferencia inaugural, el académico del ITESO Juan Carlos Islas Casillas propuso hacer explícitos los acuerdos entre docentes y estudiantes sobre los usos de la IA y la responsabilidad de verificar sus respuestas. El planteamiento es relevante porque una misma herramienta puede emplearse para tareas muy distintas: buscar ideas, recibir comentarios o producir una respuesta completa.
Un ejemplo práctico de reglas para una tarea
Para traducir el debate a una situación cotidiana, proponemos este ejemplo de acuerdo de clase. No es una norma oficial de la Universidad de Colima y tendría que adaptarse a los objetivos de cada asignatura.
| Momento | Acuerdo que conviene aclarar |
|---|---|
| Preparación | Si se permite usar IA para generar preguntas o explorar ideas. |
| Redacción | Qué partes debe desarrollar el estudiante y qué tipo de apoyo puede utilizar. |
| Verificación | Cómo comprobar datos, citas y documentos antes de entregar. |
| Entrega | Cómo declarar el uso de la herramienta y mostrar el trabajo propio. |
En un ensayo, por ejemplo, docente y estudiante podrían acordar que la IA ayude a proponer una estructura, mientras el alumno selecciona los documentos, construye el argumento y revisa cada referencia. En una evaluación que mida redacción sin asistencia, el acuerdo podría ser diferente. Definirlo antes de trabajar evita que ambas partes den por supuestas reglas incompatibles.
La revisión del proceso también aporta información: un borrador, las notas de lectura o una explicación oral permiten discutir cómo se llegó al resultado. Este ejemplo pone el aprendizaje en el centro y ayuda a entender el debate del foro, sin atribuir a la institución una política que el anuncio no publica.
Ampliación editorial del 19 de octubre de 2026: se precisó el carácter del foro y se añadió un ejemplo editorial de acuerdos de uso. La ficha institucional consultada señala el cierre de inscripciones.